浅谈中小学创客教育课程规划
2020-07-07 15:44
中小学创客教育课程一直以来都是学校开展创客教育最为困难的问题。
影响中小学创客教育落地有诸多因素，比如资金、场地、师资、课程等，对于仅仅为了建一个校园创客空间而言的学校，资金和场地问题是可以解决的，然而对于要落实创客教育的学校，最大的难题则在师资和课程上面。
自2015年李总理提出“双创”创客教育被正式被提及至今，在我国的起步与发展已经历时三年，因为全国热爱创客教育的一线名师以及对创客教育认可的各地学校、老师的共同努力，创客教育取得了不错的成绩，但对于全国中小学创客教育的普及开展，还远远不够。
中小学创客教育的师资和课程是紧密联系在一起的，由于目前创客教育并没有被教育部所明确，没有固定的老师也没有完善的课程体系，创客教育在校开展非常艰难。随着人工智能和科技创新的不断普及、创新教育和教育改革的不断发展，全国各地教育部门对创客教育（提倡）指导文件的陆续下发，创客教育成为了未来教育不可或缺的重要组成部分。
梅州丰启教育致力于中小学创客教育12年，从理论到实践、从校园创客空间建设规划到在校课程，有着丰富的经验。
下面我们将分享天才工场创客教育课程整体规划方案，供大家参考。
丰启教育的创客教育课程规划从小学到中学（高中），按照能力层次、各学科内容以培养学生创新思维能力和动手制作能力为出发点，即做到了回归传统也包含了发展创新。
客教育课程_手工制作
小孩子多动动手,可以提高孩子的动手能力,还可以提高孩子的想象力,下面是一些简单易学的儿童手工制作,很有创意,又很可爱,一起来学一学手工制作吧
客教育课程_模型设计
从表现形式分为静模（物理相对静态，本身不具有能量转换的动力系统，不在外部作用力下表现结构及形体构成的完整性）、助力模型（以静模为基础，可借助外界动能的作用，不改变自身表现结构，通过物理运动检测的一种物件结构连接关系）以及动模（可通过能量转换方式产生动能，在自身结构中具有动力转换系统，在能量转换过程中表现出的相对连续物理运动形式）。
客教育课程_3D打印
有了3D打印机，不仅仅是可以学习3D打印技术，还可以用在教学上，比如打印一些化学分子式、数学、物理的立体图形等等，这样就可以让学生看的更加直观，从而更容易的记忆和学习。3D打印的应用价值当然远不止于此，它对于提高学生的整个设计能力与创造能力都是有着极大帮助的。21世纪的孩子，将是未来伟大的设计师、伟大的企业家。
客教育课程_科学实验
科学实验室科学教育最主要的一个课程。科学教育是现在教育必不可少的。孩子在上科学实验课的时候在玩乐中就学到了好多知识。孩子们在学习中，通过观察—思考—提问—动手—合作—表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力、组织力、表达力的全面提升。要想给孩子提供更好的科学知识学习，家长可以为孩子报一个科学实验班，通过课程班，孩子学习更多的科学知识，想象力，创造力都进一步提高，也养成了爱动手，爱表达的好习惯。孩子们不但对科学知识感兴趣，对学习文化知识的兴趣也会大大提高。
客教育课程_营队活动
让学生们感兴趣、有丰富但不一定丰厚的奖励、参与性强，不是只做观众，参与的人数越多兴趣越大，这就是气氛的调动问题、流畅性不要冷场，从头到尾都要有人在协调穿插，培养孩子的团队合作意识。
课程涉及到了手工制作、模型设计、3D打印、科学实验、营队活动等，将创客教育学习与创客创新制做相结合，让学生全面的学习创客基本的知识与技能，并真正体验创客制作的作用与乐趣。课程按照年级划分，将所有创客知识点进行融合，同时引入学科知识、生活常识、历史故事与社会问题等，同时实现了STEAM教育、跨学科教育与创新教育。
对创客教育的认知，我们没有将创客教育定义成一种设备教育、一门技术讲解、一个项目体验，我们需要按一门学科教育模式去规划创客教育，这样才能让创客教育一直走下去，肩负起未来创新教育的重任。
最后希望大家共同努力，将创客教育越走越好，成为中国未来教育重要的一门学科。
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